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全区教学暨教科研工作会议上的讲话

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推进课程实施步伐    提升教师专业水平
      ——在全区教学暨教科研工作会议上的讲话
杜成芳
(2010年10月10日)
同志们:
    本次会议是在全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和市教学工作会议精神背景下召开的,将对本学年乃至更长时间的教学及研究工作进行布置和说明。
一、2009—2010学年度全区教学及教科研工作要点回顾
在全面贯彻课程改革精神、规范办学行为的背景下,我区根据《连云港市中小学“课程实施发展年”活动》的精神,以规范管理、科学管理、创新管理为抓手,充分发挥教研室“解读-实践-指导”和教科室理论研究引领作用,认真落实推广“三案六环节”课堂教学模式,全面改革课堂教学,进一步优化教育教学行为,提高教学管理和教学水平,全面提升教学质量。
1.增强“一线”意识,大力开展研训工作
变例会为培训会,提高课程执行力。教研室变单一的教学工作例会为现场培训会,先后对教务主任进行了“教学八认真”的强化培训8次,提高了教务主任实施教学管理的能力;加强课程理论培训,转变课程理念,由“以经营教学为中心”的管理意识转变到“以经营课程为中心”的管理理念。
变比武为练兵,打造骨干教师队伍。给教师的发展搭建高位平台,教研室变比武为练兵,开展了区内各种学科的专业技能全员比赛、优质课评比、实验技能操作比赛等活动,并采取了“赛前辅导+赛后点评+二次比赛”的形式,做到赛训合一。开展了区中小学学科优秀案例及论文评比;指导教师参加市级以上学科竞赛,开展了“市教学技能比赛”赛前说课与听课、磨课活动,成立了数学、英语、物理等学科“青年教师成长论坛”,参加培训的教师达1800人次。
组织专项调研周,开展同步教学活动。深入学校抓课程实施,深入课堂抓课程改革。教研员以实践者、服务者的身份与校长、教师近距离接触,倾听他们对“三案六环节”的看法。面对大部分教师不理解、不认同的心态,从促进学生发展的角度,从“理解它、实践它、创新它”的心理层面,引导教干、教师快速理解、接受、实践 “三案六环节”的理念和教学模式。
2.提高“课堂意识”,着力打造高效课堂
建立了三级研讨反馈制度,实行“推门听课”制、“同步教与学”调研制。教研室作息时间与学校保持一致,办公地点与教学一线保持一致,教、学、备、改、辅与教师保持一致;改革评课方式,以“复备”的形式有效开展系列评课活动;成立了学科教研中心组,不定期地交流教材教法中的疑难问题;教研员参与教研组活动,利用各校学科教研组活动平台与教师研讨交流,解惑答疑,引领教师由对“三案六环节”的困惑逐步走向清晰,提高了教研的实效性和服务功能。
开展磨课会课活动,构建高效课堂教学模式。经过“备课组—教研组—区中心组”三级磨课,最后以教学开放周的形式在区内集中会课、研讨。每月组织一次构建优质高效课堂教学模式研讨课活动,重点探索新授课、复习课等主要课型的结构特点和操作要领,初步构建了“以学定教”、“学案导学”等新型课堂教学思路,取得了一定的成效。
3.开展多元科研,促进高位均衡发展
强化教科研目标管理。结合各校实际,将全区教科研目标层层分解。建立教科研专人负责制、教科研工作月报制,强化各校的目标意识,以目标管理促进科研水平的提高。
加强教科研队伍建设。充分发挥现有区、校教科室的科研指导和服务作用,积极组织参加市教科研“四个一”竞赛。开展区、校两级教科研队伍的梯队建设。选聘区兼职教科员,建立骨干教师教科研专项档案,成立“教研写”沙龙团体,引导教师关注自我发展,促使教师群体教科研能力的整体提高。举行教科研联谊校结对子活动。在墟沟小学、东港小学、院前小学、东港中学等一批科研示范校、先进校的基础上,今年又涌现出连岛小学、陶庵小学、白果树小学、荷花街小学、板桥中学、海滨中学等新一批教科研工作成绩显著的学校。
认真指导论文撰写。通过举行省“教海探航”“师陶杯”、市“五四杯”论文选题论证会等活动,提高教师论文写作水平。本年度我区市“五四杯”获奖47人,比去年增长100%(2009年获奖23人),本项科研均分全市第一;市“我的教育故事”获奖95人,一等奖获奖总数位居全市各县区第一;省“教海探航”论文评选,我区有黄海莹等7位选手入选终评,入选人数为全市各县区之首。一年中,全区教师在具有中国标准刊号和核心期刊杂志上发表论文500余篇。
细化课题过程管理。对已立项的省、市、区级课题进行全过程的跟踪指导与服务,保证课题研究正常开展。建立重点课题研究进展双月上报制,要求课题主持人做到五个“一”:期初制订好课题研究阶段性计划、学期中召开一系列教科研例会、填写好一份“课题研究记录”、围绕课题上好一节实验课、期末写好课题阶段性小结。本年度,完成98个市、区级短期课题的结题工作;新立项市级重大课题1项、市级专项课题42项、区级短期课题92项。参加了全国教育科学规划专项课题的申报工作。
开展多种教科研活动。降低教科研活动重心,举办论文选题论证会、课题开题论证会、结题鉴定会、“教研写”系列研讨活动35场。承办省、市级教科研沙龙活动等形式多样的教科研活动,聘请省、市级专家进行专题培训,增加全区教师和名师对话、参加教科研培训的机会。多种形式的教科研培训和活动为我区教科研工作的高位均衡发展提供了良好基础,我区获得市2009年度教科研考核一等奖。
4.主要成绩
通过倾身一线、面对实际的工作,我区教师教育教学理念得到了全面提升,形成了一支以学科带头人为龙头的名师队伍,建立了一支富有发展潜力的优秀骨干教师梯队,做到了校校有名师、科科有能手。上学年有3人获全国优质课二等奖,4人获省优质课一等奖,4人获省二等奖,各有1人获江苏省农村初中化学实验操作技能大赛一、二等奖;30人获市教学技能、优质课比赛一等奖。海滨中学高考本科上线率取得重大突破;东港中学、西苑中学、东港小学、幼教中心获市教学与奖管理先进集体,区教研室、东港中学、墟沟小学、东港小学获市基础教育课程改革先进集体;刘虎平等7位老师获市基础教育课程改革先进个人称号,董潮等7位老师获市教学工作先进个人称号,孙焱等5位老师获市基础教育教学成果奖。
二、2010—2011学年度全区教学及教科研工作重心阐述
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和市教学工作会议精神,本学年以及相当长一段时期,教学及教科研的重心工作主要有五个方面:教育现代化、教师专业发展、课堂教学优化、教学质量提升、教育科研均衡,并在此基础上实现我区教育的高位均衡发展。
1.关于教育现代化
教育现代化不仅仅是硬件设施的现代化,当硬件条件达到一定水平以后,更重要的是软件现代化。如教育观念的现代化,包括教育工作者学生观、人才观、课程观、学科观、课堂观的精细化分析和转变,只有这样,才能适应现代学生、现代课程、现代教学;又如教学方式的现代化,包括对课堂要素的全面关注、课堂程序的生本化设计、教学手段的有效选择等等;再如教学管理的现代化,要转变以往单一的监控与评价,把工作重心前移到培训和引领上来,让教师知道该做什么、怎么做,帮助教师解决工作中遇到的困难,而不是搞求全责备、秋后算账,要把教育培训、监控、评价作为一个系统工程来实施。
在条件成熟的情况下,搭建“网络辅导平台”,为学生课外自主学习提供充足的辅导材料,对学生课外自学过程中出现的问题提供即时的答疑解惑渠道,对学生课外自学情况进行调控与检测,实现全区优质教育教学资源共享。
2.关于教师专业发展
教师是教育教学工作的具体承担者,是教育教学质量提高的根本保障,一个合格的教育管理者,必然会重视教师队伍的建设。以往这方面的工作做了很多,但显得比较零散,关注教师个人发展意愿和自我建构比较少。从本学年开始,市、区教育局将在这方面加大力度,逐步形成完善的研训机制,促进教师专业系统化、针对性、高效率地发展。
(1)成立配套的组织机构,系统地规划、组织教师的研训和培养工作。成立教师专业发展培训中心,对全区教师队伍现状进行调研、分析,负责教师的引进和交流,制定培训方案,重点培养教师的专业态度、专业追求,对教师专业发展情况进行评价。建立学科研训基地,负责对教师的专业知识、专业技能进行培训,为教师提供具体的学习、研讨、展示平台,学科研训基地在培训中心领导下开展工作,由市、区教研室指导,基地所在学校具体负责制定和实施培训计划。组建学科专家团队,负责对相关学科教师进行教学示范、业务指导,充分发挥我区名师的业务引领作用。
(2)制定教师专业发展行动纲要和具体的实施方案,从学历提升、专业态度、专业追求、专业知识、专业技能等方面设计共性培训和“培训菜单”式培训,既保证重大教育教学措施的贯彻落实,又兼顾教师已有知识框架和个人发展意愿。
(3)建立教师专业发展档案,由教师自主设计自我发展目标、内容、措施和进度,引导教师对自身的知识体系进行分析,发挥优势,弥补不足,引导教师向全面提升、突出特长方向发展。
(4)建立考核评价制度,对教师专业发展情况进行激励和督促。学校要从自我规划(10%)、参训过程(40%)、培训结果(50%)等方面对教师自我发展进行考核,其中培训结果按照专业态度(10%)、专业追求(20%)、专业知识(30%)、专业技能(40%)进行分解。考核结果记入教师专业发展档案,作为教师年度业务考核、评优创先和绩效考核的重要组成部分。
3.关于“六模块”建构式课堂
市教研室在上学年提出的“三案·六环节”课堂教学模式的基础上,进行了深刻的反思与优化,本学年提出打造“‘六模块’建构式课堂”,这不是对“三案·六环节”课堂教学模式的否定,而是更加科学化、自主化、深刻化。文件已经转发给所有学校,希望各校回去以后要认真组织研究,把握其精髓,认真组织落实。
在操作过程中,要牢牢把握好几个关键词,即以学生为中心、以三案为主线、以活动为载体、以自学为前提、以问题为引导、以学情为基础。强化导学案的使用,用导学案指导学生课前、课中、课后学习的全过程;强调先学后教、边学边教、以学定教的“生本课堂”的建立。
4、关于教育教学质量
教育教学质量是教育工作的灵魂,是教育工作者的永恒话题,不论如何改革,质量意识不能淡化,变化的只能是对质量内涵理解的丰富和创新。
本学年,区教育局将建立较为合理的教育教学质量评价体系,以引导学校教学工作的有效开展。目前,评价体系尚在调研和形成过程中,总体框架有以下几个方面:
(1)教学管理水平。包括课程计划落实情况、制度建设与执行情况、教学规划和过程管理情况、队伍建设的实施与成效等几个方面。
(2)教学质量。一是课堂教学,由校内听评课、教研室听评课、承担的研讨课几部分构成,统计课堂教学的优秀率、良好率、合格率。二是教学成绩,由随机检测和教研室统考两部分构成,统计平均分、优秀率、及格率、单科相对增长率、低分率、学生总分分布推进率等几项指标,以增长率和推进率来保证生源状况不够均衡情况下教育评价的均衡。三是中高考情况,主要指初中学生升入四星级学校、普通高中(海滨中学)、中等职业学校(大港中等专业学校)情况,以此来保证我区初中生接受高中教育的普及率;通过高考情况分析,进一步明确海滨中学的发展方向,为学校创建三星级高中提供质量保证。
(3)特色建设。主要包括特色学科建设、校本课程开发与实施、师生竞赛获奖情况。一所质量不高的学校不是好学校,一所没有文化底蕴的学校同样不是一所好学校。这里的文化底蕴就是学校与众不同的个性,就是学校的亮点,也就是学校的凝聚力、向心力和生命力。为此,我们强调每一所学校都要根据自身的实际情况,打造自己的品牌课程、品牌教师、品牌管理,使我区的教育事业百花齐放、春色满园!
5.关于教育科研
继续强化目标考核引领策略。切实落实《连云区教科研目标考核细则》,完善教科研考核制度和奖励办法。加强教科研目标管理,继续实施教科研工作月报制和目标跟进制,强化目标意识。各中小学要对照年初签订的教科研工作目标,认真查找差距、弥补不足,力争达到或超过年度教科研工作目标。
大力实施科研梯队培养策略。首先,加强教科室主任队伍建设。建立培训学分制,分批开展教科室主任研修培训活动,使教科室主任逐步掌握教科研工作八项基本技能,提升他们的科研能力和科研指导力,以其自身的进步带动学校教科研再上新台阶。其次,加强教科研队伍建设。完善教科研骨干教师档案。进一步充实教科研指导力量,调整区兼职教科员,发挥区、校两级兼职教科员的纽带和桥梁作用,促进我区教科研队伍整体素质的提高。
进一步实施品牌课题创建策略。加强对各级教科研课题的管理,加强课题研究过程的中期评估工作,及时掌握各级重点课题的研究动态,促进品牌课题的形成。对于市、区级短期课题采取课题积分考核制,促进短期课题研究的规范开展,形成短期品牌课题。举行教科研成果征集活动,充分展示我区教科研成果,迎接明年的江苏省第三届教科研成果评选。
加大实施科研活动带动策略。积极开展多种形式的教科研活动,以“名师成长之路”研修班为载体,促进名师专业水平的进一步提高,更好地发挥名师的辐射带头作用。重点开展好“教研写”一体化活动,引领教师积极立足教学开展教科研,以教科研反哺教学,使教师将上课、研讨、写作有机结合,形成具有连云区特色的“教研写”系列科研活动品牌。对教科研工作薄弱的学校,建立对口帮扶制。东港中学、墟沟小学、东港小学和院前小学要发挥科研强校的带动作用,帮助薄弱学校解决科研困难,促进薄弱学校教师专业成长。
强力推进内外合作联动策略。加强学习交流,邀请省、市级专家开展教科研专题讲座,提升我区教师的教科研理论水平。举行区“以读书促成长”等沙龙活动。通过读书交流、教育秘诀沙龙、课题研究研讨等活动,努力引领学校和教师以教育科研的态度和方法对当前教育教学中遇到的实际问题进行研究,使教学常规工作与教育科研工作有机结合。
同志们,过去的一学年是连云区教育工作创造辉煌的一年,现在我们面临着更具挑战性的发展机遇。让我们同心同德、开拓进取、抢抓机遇,为连云区教育事业贡献我们的才智吧!


 


作者: 来源: 发布时间:2010年10月13日

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